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lunes, 14 de mayo de 2012

¿QUÉ HAGO PRIMERO?

Para esta actividad se necesita la siguiente ficha:

Primero el maestro/a, conversará con los niños/as y reflexionarán, sobre cada una de las viñetas, qué están haciendo.
A continuación los niños/as cogerán un punzón, y puncearán sobre la línea de puntos, para después colocarlas en orden en un folio y pegarlas.

Tiempo: 30 minutos aprox.
Carácter: Grupal, para comentar las viñetas. Individual, para realizar la ficha.
Espacio a usar: Aula, mesas de los niños.
Material: Ficha, punzón, almohadilla del punzón, folio y pegamento.


¿QUÉ ELEMENTO SE HA COLADO EN EL BARCO?

En la siguiente actividad, los niños/as individualmente, realizarán la siguiente ficha:


Tendrán que unir con flechas cada uno con su respectivo de las tres filas columnas de elementos. D esta forma desarrollarán el conocimiento sobre qué elemntos son sólidos, líquidos o gaseosos.
Una vez hecho lo colorearán.

Tiempo: 15 minutos aprox.
Carácter: Individual.
Espacio a usar: Mesas de los niños.
Material: Ficha, lápiz y ceras de colores.

APRENDEMOS A LIMPIAR EL AGUA

Con la siguiente actividad los niños aprenderán hacer lo mismo que hace el medio ambiente por si solo, "Purificar" el agua. La realizarán en parejas en el patio del recreo.

En primer lugar le explicaremos a los niños/as como ocurre este hecho en la naturaleza, que es de la siguiente manera.

Al evaporarse el agua se libera de elementos contaminantes, porque las moléculas de agua, se separan de éstos cuando se evaporan.
Para poder llevarlo a cabo necesitaremos que los siguientes elementos los traiga la cooperativa días antes de realizarla, la llevaremos a cabo en un día soleado si es posible.
Los elementos son los siguientes:
  • Un vaso.
  • Un poco de tierra.
  • Un tazón grande.
  • Una piedra.
  • Una bolsa de plástico.
Primero podremos en el tazón 1litro de agua. Después pondremos un poco de tierra en el agua del tazón, y mezclaremos bien. A continuación meteremos el vaso dentro del tazón. Y meteremos el tazón dentro de la bolsa de plástico bien cerrada. Después pondremos la piedra encima de la bolsa de plástico, donde está la boca del vaso, pero evitando que la bolsa toque el vaso.

Lo dejaremos todo el día expuesto en las ventanas de la clase hasta el día siguiente que retiraremos la bolsa, y veremos qué ha ocurrido.

Cuando cada pareja de niños//as habrá su bolsa, a la mañana siguiente, el maestro/a realizará la explicación:

El agua sucia del tazón se ha evaporado y se ha separado de las moléculas sucias, hasta toparse con la bolsa de plástico, dónde se condensa y vuelve a estado líquido. La piedra hace que la bolsa tenga una caída hacia la boca del vaso, por lo que las gotas, irán hacia ese lugar donde esta la boca del vaso y caerán limpias.

Tiempo: 30 minutos aprox.
Carácter: Parejas
Espacio a usar: Patio del recreo para realizar el experimento. Aula clase, para verlo al día siguiente.
Material: Un vaso, un poco de tierra, un tazón grande, una piedra y una bolsa de plástico.

SECO-MOJADO

Esta actividad comenzará preguntándole a los niños qué utilizamos en la calle cuando llueve, y que pasaría si no lo tuviéramos. Y si cuando hace sol también nos mojamos, y por qué. Para que de esta forma reflexionen sobre la diferencia entre la lluvia y el sol.

A continuación realizarán la siguiente ficha:


En la cual, como se puede observar, aparece un sol y una nube con lluvia, y les pediremos que repasen las líneas discontinuas, hasta llegar a la respectiva niña. Aprovecharemos para ver con más claridad la diferencia entre seco y mojado, y entre lo que ocurre con el sol y con la lluvia.

Después realizarán la siguiente ficha:

Deberán unir la nube lloviendo con el paraguas. Con esta ficha seguiremos reforzando el echo de que cuando llueve es cuando te mojas.

Tiempo: 30 minutos aprox.
Carácter: Grupal, para la realización de las preguntas. Individual, para la realización de las fichas.
Espacio a usar: Aula clase, en las mesas de los niños.
Material: Fichas y lápiz.